От дома до врача: социальная история — метод подготовки детей с расстройствами аутистического спектра к стоматологическому приему

Применение метода “Социальная история” как одного из научно обоснованных подходов прикладного анализа поведения повышает сотрудничество с врачом-стоматологом детей с расстройством аутистического спектра. В группу исследования вошло 96 детей (58 вербальных детей и 38 — невербальных) с расстройствами аутистического спектра, в возрасте от 7 до 12 лет. К концу исследования позитивное поведение в обеих группах детей с расстройством аутистического спектра повысилось с 13,55% до 23,95%, снизилось негативное — с 33,3% до 25%. Метод “Социальная история” помогает снизить проявление нежелательного поведения у детей с растройством аутистического спектра и может быть использован в качестве подготовки ребенка с аутизмом к стоматологическому приему и проведению стоматологических манипуляций.

The use of the social story method, as one of the scientifically based approaches to applied behavior analysis, increases cooperation with the dentist of children with autism spectrum disorder. The study group included 96 children with autism spectrum disorders aged (58 verbal children and 38 non-verbal) from 7 to 12 years. By the end of the study, positive behavior in both groups of children with autism spectrum disorder increased from 13,55% to 23,95%, negative behavior decreased from 33,3% to 25%. The social story method helps to reduce the manifestation of undesirable behavior in children with autism spectrum disorder and can be used as a preparation for a child with autism for dental reception and dental manipulations.

дети, расстройства аутистического спектра, социальная история.

children, autism spectrum disorder, social story.

ЛИТЕРАТУРА / REFERENCES:
1. Гажва С.И., Белоусова Е.Ю., Лисенков М.Р., Гажва Ю.В.
Сравнительная оценка стоматологического здоровья у детей с ограниченными возможностями // Здоровье и образование в XXI веке. - 2019. - № 7. [Gazhva S.I., Belousova E.Yu., Lisenkov M.R., Gazhva Yu.V.
Sravnitelnaya ocenka stomatologicheskogo zdorovya u detey s ogranichennymi vozmozhnostyami // Zdorove i obrazovanie v XXI veke. - 2019. - № 7.]
2. Мелешкевич О., Эрц Ю. Особые дети. Введение в прикладной анализ поведения (АВА): принципы коррекции проблемного поведения и стратегии обучения детей с расстройствами аутистического спектра и другими особенностями развития. - Самара: Издательский Дом “Бахрах-М”, 2014. - 208 с.
[Meleshkevich, O., Erc, Yu. Osobye deti. Vvedenie v prikladnoi analiz povedeniya (AVA): principy korrekcii problemnogo povedeniya i strategii obucheniya detei s rasstroistvami autisticheskogo spektra i drugimi osobennostyami razvitiya. - Samara: Izdatelskii Dom “Bahrah-M”, 2014. - 208 s.]
3. Министерство здравоохранения Российской Федерации. Письмо 15-3/407 от 15 марта 2021 г. [Ministerstvo zdravoohraneniya Rossiyskoy Federacii. Pismo 15-3/407 ot 15 marta 2021 g.]
4. Орлова Е.А., Чемоданова Д.И. Метод анализа вербального поведения в обучении и психологическом сопровождении детей
с нарушениями аутистического спектра // Мир науки, культуры, образования. - 2016. - № 2 (57). - С. 279-280. [Orlova E.A., Chemodanova D.I. Metod analiza verbalnogo povedeniya v obuchenii i psihologicheskom soprovozhdenii detey s narusheniyami autisticheskogo spektra // Mir nauki, kultury, obrazovaniya. - 2016. - № 2 (57). - С. 279-280.]
5. Эстербрук С.А., Орлова Е.А., Карпекова Т.А. Метод социальных историй в развитии социального взаимодействия детей с нарушениями аутистического спектра (по материалам зарубежных источников) // Вестник Московского государственного областного университета (электронный журнал). - 2018. - № 1. - С. 1-11. [Esterbruk S.A., Orlova E.A., Karpekova T.A. Metod socialnyh istoriy v razvitii socialnogo vzaimodeystviya detey s narusheniyami autisticheskogo spektra (po materialam zarubezhnyh istochnikov) // Vestnik Moskovskogo gosudarstvennogo oblastnogo universiteta (elektronnyy zhurnal). - 2018. - № 1. - С. 1-11.]
6. Эстербрук С.А., Эстербрук Р.Л., Орлова Е.А., Карпекова Т.А. Теоретические и практические аспекты применения метода анализа вербального поведения для обучения и психологического сопровождения детей с аутизмом с нарушениями в развитии коммуникации и речи // Психология обучения. - 2016. - № 4. - С. 102-114. [Esterbruk S.A., Esterbruk R.L., Orlova E.A., Karpekova T.A. Teoreticheskie i prakticheskie aspekty primeneniya metoda analiza verbalnogo povedeniya dlya obucheniya i psihologicheskogo soprovozhdeniya detey s autizmom s narusheniyami v razvitii kommunikacii i rechi // Psihologiya obucheniya. - 2016. - № 4. - S. 102-114.]
7. Centers for Disease Control and Prevention. Prevalence of autism spectrum disorder among children aged 8 years - Autism and devel- opmental disabilities monitoring network, 11 sites, United States, 2014. Morbidity and Mortality Weekly Report Surveillance Summaries, April 27th, 2018.
8. Characteristics of Pre-school Children with Autistic Syndrome Disorder. J Clin Pediatr Dent 2016;40:21-5. DOI: 10.17796/1053-4628-40.1.21
9. Fakroon S., Arheiam A., Omar S. Dental caries experience and periodontal treatment needs of children with autistic spectrum disorder. Eur Arch Paediatr Dent 2015;16:205-9. DOI: 10.1007/s40368-014-0156-6
10. Gray C.A. Teaching children with autism to read social situations // Teaching сhildren with autism: Strategies to enhance communication and socialization / ed. K.A.Quill. New York: Delmar, 1995b. P. 219-242.
11. Gray C.A. The new Social Story book. Arlington, Future Horizons, 2000. - 120 p.
12. Gray C.A., Garand J.D. Social stories: Improving responses of students with autism with accurate social information. In: Focus on Autistic Behavior, 1993, no. 8 (1), pp. 1-10.
13. Maskey M., Warnell F., Parr J.R., Le Couteur A., McConachie H. Emotional and behavioural problems in children with autism spectrum disorder. J. Autism Dev Disord 2012;43: 851-859. https://link.springer.com/article/10.1007%2Fs10803-012-1622-9
14. Pearson D.A., Loveland K.A., Lachar D., Lane D.M., Reddoch S.L., Mansour R., et al. A comparison of behavioral and emotional functioning in children and adolescents with autistic disorder and PDD-NOS. Child Neuropsychol 2006;12:321-333. PMID: 18645422
15. Pollard, Betz, & Higbee (2012). Journal of Applied Behavior Analysis, 45, 387-393.)
16. Popple B., Wall C., Flink L., Powell K., Discepolo K., Keck D., et al. Brief Report: Remotely Delivered video modeling for improving oral hygiene in children with ASD: A pilot study. J Autism Dev Disord 2016;46:2791-2796. doi: 10.1007/s10803-016-2795-4